1. RiUfes
2. CEFD - Centro de Educação Física e Desportos
3. PPGEF - Programa de Pós-Graduação em Educação Física
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Título:	Trajetórias de formação de educadores sociais nos Centros Pop da Grande Vitória
Autor(es):	Silva, Samuel Coelho da
Orientador:	Romera, Liana Abrão
Coorientador:	Berto, Rosianny Campos
Data do documento:	29-Out-2018
Editor:	Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo:	Esta dissertação teve como objetivo geral investigar como se constitui a formação e a trajetória dos educadores sociais para o desenvolvimento de atividades voltadas para a população em situação de rua atendida nos Centros Pop da Região Metropolitana da Grande Vitória. Para tanto, de modo mais específico, traçamos os objetivos de: compreender o processo de formação dos educadores sociais que atuam na equipe multidisciplinar dos Centros Pop da Grande Vitória, antes do ingresso e durante a permanência no quadro de funcionários e; analisar quais experiências levaram esses funcionários a atuar com a população em situação de rua. Este trabalho se justifica pela necessidade de compreender a formação e qualificação do grupo de educadores sociais que atuam no Centro Pop, pois a partir dos desdobramentos da pesquisa poderemos perceber se a política de formação proposta nos documentos, seus princípios e diretrizes, contribuem para o processo de intervenção diária. Buscando elementos para subsidiar a questão a partir dos educadores sociais a pesquisa se caracteriza metodologicamente como qualitativa. Para a realização deste estudo articulamos a pesquisa documental que consistiu no levantamento e análise de documentos referentes às políticas da assistência que dão suporte à implementação do serviço e, o trabalho de campo, com aplicação dos instrumentos utilizados para a produção de dados como o roteiro de observação, o questionário e o roteiro de entrevista semiestruturada. A escolha desses instrumentos foram para compreender as dinâmicas de funcionamento do cenário de pesquisa, no intuito de observar os modos como as políticas socioassistenciais se materializavam no cotidiano, sobretudo na formação dos educadores sociais voltados ao atendimento da população em situação de rua. Na descrição e análise dos dados, foi possível constatar a relevância dos educadores sociais nas intervenções e na implementação da política sociassistencial ofertada pelos Centros Pop. Apontamos também da possibilidade das práticas corporais, mesmo que de forma pontuais, fazerem parte do rol de atividade oferecidas por esses profissionais, abrindo espaço para a inclusão de professores de Educação Física na equipe multidisciplinar do Centro Pop somando para a implementação de políticas socioassistenciais. Os educadores em sua maioria, mesmo não tendo formação específica para atuarem, demonstraram comprometimento com as atividades sob sua responsabilidade nos Centros Pop investigados. Palavras-chave: Educadores Sociais; Centro de Referência Especializado para a População em Situação de Rua; Trajetória; Formação; População em Situação de Rua This dissertation had as general objective to investigate how the formation and the trajectory of the social educators to the development of activities directed to the homeless people attended in the Pop Centers (Special Reference Center for Homeless People) of the Metropolitan Region of the Greater Vitória are constituted. In order to do so, more specifically, we set out the objectives of: understanding the process of formation of social educators who work in the multidisciplinary team of pop centers of Greater Vitória, before joining and staff and during their stay; analyze the experiences that led these employees to work with the homeless people. This work is justified by the need to understand the training and qualification of the group of social educators who work at the Pop Center, because, from the unfolding of the research, we can see if the training policy proposed in the documents and its principles and guidelines contribute to the process of daily intervention. The research is characterized methodologically as qualitative in function of the elements used to subsidize the question from the social educators. In order to carry out this study, we articulated the documentary research, which consisted of the collection and analysis of documents related to the assistance policies that support the implementation of the service and the fieldwork, with application of the instruments used for data production, such as observation script, the questionnaire and the semi-structured interview script. The choice of these instruments was necessary to understand the dynamics of the research scenario, in order to observe the ways in which social assistance policies materialized in daily life, especially in the training of social educators aimed at attending to the population living in the street. In the description and analysis of the data, it was possible to verify the relevance of the social educators in the interventions and in the implementation of the social assistance policy offered by the Pop Centers. We also point out the possibility of corporal practices, even in a specific way, to be part of the activity list offered by these professionals, opening space for the inclusion of Physical Education teachers in the multidisciplinary team of the Pop Center adding to the implementation of social assistance policies. The majority of educators, even though they did not have specific training to work in the area under investigation, demonstrated their commitment to the activities under their responsibility.
URI:	http://repositorio.ufes.br/handle/10/10764
Aparece nas coleções:	PPGEF - Dissertações de mestrado

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