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Título: A escolinha de arte de Cachoeiro de Itapemirim: resgate de uma história
Autor(es): Oliveira, Myriam Fernandes Pestana
Orientador: Rebouças, Moema Lúcia Martins
Palavras-chave: Arte
História
Educação
Data do documento: 2-Abr-2013
Editor: Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo: Esta pesquisa propõe responder à seguinte questão: Como a Escolinha de Arte de Cachoeiro de Itapemirim (EACI) integrou o movimento Escolinhas de Arte do Brasil (EAB), e qual foi o papel da professora Isabel Braga na disseminação e concretização desta escolinha? O objetivo está em conhecer para compreender o papel desempenhado pela educadora Isabel Braga na EACI e qual a proposta de educação da arte era ofertada na EACI. Para responder a esse questionamento, foi feito o resgate da história da criação e o funcionamento desta Escolinha, bem como a influência e colaboração do professor Augusto Rodrigues, criador da EAB. Portanto, para o desenvolvimento desta pesquisa, que é de natureza qualitativa, foi necessário o levantamento bibliográfico sobre a Escolinha de Arte do Brasil a partir de materiais publicados em livros, artigos científicos, periódicos. Devido à ausência de estudos sobre a EACI, outro procedimento técnico utilizado foi a pesquisa documental. As investigações partiram de material encontrado em acervo particular e de relatos de pessoas envolvidas no assunto. Assim, essa história é contada a partir de informações documentais e verbais, possibilitada pela metodologia da Escola dos Annales, a História Nova de Bloch e Febvre (2001). Como referencial teórico, o filósofo inglês Herbert Read (1981, 1986, 2001) responsável pelo movimento Education through Art (1943). Por se tratar de uma pesquisa exploratória e bibliográfica, os documentos que serviram de apoio são analisados a partir da semiótica greimasiana, (Landowski, 1992). Para resgatar o movimento educacional EAB, é feito um passeio pelo ensino e aprendizagem de arte e a análise de diferentes textos (documentos, panfletos, depoimentos) da EACI. Nesse entrecruzamento dialógico textual, foi feito o resgate dessa história, o que possibilitou recontá-la aqui, e afirmar que a Escolinha de Arte de Cachoeiro de Itapemirim faz parte de um movimento que foi marco no ensino da arte no Brasil. Podemos afirmar que a EACI, mesmo com o pouco tempo que durou, possibilitou a seus alunos, crianças, adolescentes e adultos vivenciarem o espontaneísmo, a liberdade de expressão e uma educação estética pautada na educação dos sentidos, além de colocar em evidência o pioneirismo no ensino aprendizagem em arte no Espírito Santo.
This research proposes to answer the following question: How did the Art School of Cachoeiro de Itapemirim – EACI join the Art School movement in Brazil-EAB, and what was the role of Professor Isabel Braga in the dissemination and implementation of this school? The goal is to know, in order to understand the role played by the educator Isabel Braga on the EACI and which art education proposal was offered in the EACI. To answer this question a history rescue of the creation and the operation of this School was made, as well as the influence and cooperation of Professor Augusto Rodrigues, creator of EAB. Therefore, for the development of this research, which is qualitative in nature, it was necessary to have bibliographic survey about Brazil’s Art School from materials published in books, scientific articles, and journals. Due to the lack of studies on the EACI, other technical procedure used, was the documentary research. The investigations started from material found in particular collection and reports of people involved in the issue. So, this history is told from documentary and verbal information, and became possible by the methodology of the “Annales School”, the New History of Bloch and Febvre (2001). As theoretical framework, the English philosopher Herbert Read (1981,1986, 2001) responsible for the movement Educations through Art(1943).Since it is an exploratory and bibliographical research, the documents used as support, are analyzed from the greimasiana, semiotics (Landowski, 1992). To rescue the EAB educational movement, a tour of the art teaching and learning was made and also analysis of different texts (documents, pamphlets, testimonials) of the EACI. Through this textual dialogic interweaving, a historical rescue occurred what made the history of the Art School of Cachoeiro de Itapemirim able to be retold and moreover, assured to be part of a movement that was a landmark in the art teaching of Brazil. We can say that the EACI, even with the short time it lasted, led their students, children, adolescents and adults to experience the freedom of expression and aesthetic education guided in education of the senses, as well as to highlight the pioneering, in the teaching learning of the art in Espírito Santo.
URI: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2356
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