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http://repositorio.ufes.br/handle/10/6852
Título: | Educação ambiental e biopotência como processos interconstituintes : potencializando outros modos de existências |
Autor(es): | Vieiras, Rosinei Ronconi |
Orientador: | Ferreira, Martha Tristão |
Palavras-chave: | Educação Ambiental Biopolítica Biopotência Cuidado de si |
Data do documento: | 18-Dez-2017 |
Editor: | Universidade Federal do Espírito Santo |
Resumo: | A pesquisa realizada em um campus do Instituto Federal do Espírito Santo,
localizado no município de Colatina/ES, procurou acompanhar processos
relacionados com as práticas em torno da Educação Ambiental produzida nos
cotidianos dessa instituição, observando como esses processos se articulam em
composições curriculares. Defende a Educação Ambiental como uma dimensão
vital que enseja outras formas de existir e se relacionar, aproximando-a da noção
de cuidado de si , teorizada por Michel Foucault, e da noção de biopotência
pensada por Peter Pál Pelbart. Discute o processo de institucionalização da
Educação Ambiental como também a proposta de Ambientalização Curricular
ensejada/organizada nos últimos tempos. Problematiza a produção de
subjetividades impetradas pelo capitalismo e as formas de resistências a partir
do processo de produção de outras subjetividades. Realiza uma aposta
metodológica na cartografia e em seus princípios rizomáticos por desenvolver
múltiplas conexões entre diferentes elementos presentes nessa rede complexa
e transversalizada em que se encontra a Educação Ambiental. Essa perspectiva
metodológica implica um ethos procedimental que articula diferentes
instrumentos de produção de dados, como imagens, entrevistas/conversas e
observação empírica. O estudo é atravessado pela reflexão sobre o crime
socioambiental na bacia do Rio Doce, suas implicações no cotidiano da
escola/instituição pesquisada e as formas de resistências que foram
engendradas. Articula o cuidado de si com a produção de subjetividades
pensada por Félix Guattari e Gilles Deleuze e sua relação com uma proposta
ético-política e filosófica da Educação Ambiental. Nas considerações, percebe
diferentes movimentos nos cotidianos da instituição, muitos deles
protagonizados por discentes, o que infere um descompasso com determinados
discursos estereotipados tanto das escolas quanto dos jovens nelas presentes,
e encontra uma Educação Ambiental produzida e mobilizada a partir de uma
rede de afetos, mas que precisa ser potencializada e inserida em diferentes
processos formativos. This research, carried out in a campus of the Federal Institute of Espírito Santo, located in Colatina, aimed to observe processes related to Environmental Education practices in a daily life of the Institution, observing how these processes articulate with the curricular compositions. The study defends the Environmental Education as a vital dimension which entails other forms of existing and relating, based on Michel Foucault’s notion of ‘care of the self’ and on the concept of ‘biopower’ thought by Peter Pál Pelbart. It is also the aim of this research to debate the process of institutionalization of the Environmental Education as well as to propose the Curricular Environmentalization desired and organized by many people nowadays. It problematizes the production of subjectivities invoked by capitalism and by resistances of the production process of other dissident subjectivities. This study makes a political and methodological bet in cartography and in some of the rhizomatic principles, especially because it relies on the capacity of realization of multiple connections among different elements present in this complex and mainstreamed net where the Environmental Education is now. This methodological perspective implies a procedural ethos articulating different data production tools like images, interviews/talks and empirical observation. In addition to this, this study focuses on the socioenvironmental crime in the Basin of Rio Doce River and on the consequences in the daily life of the researched school/institution as well as all the forms of generated resistances. It also aims to articulate the ‘care of the self’ with the production of subjectivities thought by Félix Guattari and Gilles Deleuze, considering their relations to an ethical-political and philosophical proposal of the Environmental Education. In the final considerations, it was observed different movements in the institution routine, many of them performed by students, which infer a mismatch of certain stereotyped discourses, both from schools and young students. We found an Environmental Education produced and mobilized from a network of affections that needs to be empowered and inserted in different processes of formation. |
URI: | http://repositorio.ufes.br/handle/10/6852 |
Aparece nas coleções: | PPGE - Teses de doutorado |
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