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Título: Cartografia simbólica da educação ambiental nos contextos de formação continuada dos/as professores/as da rede municipal de Colatina/ES
Autor(es): Sepulcri, Bruna Neiteel
Orientador: Tristão, Martha
Palavras-chave: Educação ambiental
Formação continuada
Cartografia simbólica
Data do documento: 6-Jun-2016
Editor: Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo: Esta pesquisa, com aporte na cartografia simbólica, buscou mapear e problematizar a inserção da educação ambiental (EA) nos contextos de formação continuada, bem como a produção narrativa dos/as professores/as da Rede Municipal de Educação de Colatina/ES. A EA complexa que esta ivestigação assume parte do princípio de que os problemas ambientais não são problemas isolados, pois são reflexos da racionalidade hegemônica impregnada em nossa sociedade. Para modificar o atual panorama de intensa degradação ambiental, defende a necessidade de visibilizar e problematizar as distintas realidades socioambientais que permeiam as diversas realidades cotidianas. Busca mapear a maneira como as questões culturais locais são discutidas e associadas à EA durante os processos de formação continuada. Cartografa também os contextos de aprendizagem em EA criados pelos/as professores/as sujeitos desta pesquisa e problematiza as políticas públicas de formação em EA. Também visibiliza outras possíveis racionalidades além das impregnadas, por fornecer rastros e pistas que estremecem as teorias baseadas em verdades unívocas e por potencializar a pluralidade de práticas pedagógicas apoiadas na diversidade dos cotidianos. Tenta, com essa cartografia, ampliar as redes de saberesfazeres da EA e a formação continuada de professores/a, visibilizando as dificuldades e os modos encontrados para a inserção da EA no cotidiano de uma escola pública e no grupo de formação continuada de professores/as do município de Colatina/ES.
Esta investigación, con contribución de la cartografía simbólica, busca identificar y problematizar la inserción de la educación ambiental (EA) en los contextos de formación continua, así como la producción narrativa de los profesores de la red municipal de educación de Colatina/ES. La EA comprende que esta investigación asume parte del principio de que los problemas ambientales no están aislados, sino son reflejos de la racionalidad hegemónica impregnadas en nuestra sociedad. Para modificar el actual panorama de intensa degradación medioambiental, se defiende la necesidad de visibilizar y de plantear las distintas realidades socioambientales que permean las diversas realidades cotidianas. Busca reconocer la manera con la que las cuestiones culturales locales son discutidas y asociadas a la EA durante los procesos de formación continua. De igual modo, cartografía los contextos de aprendizaje en EA creados por los profesores sujetos de la investigación. Problematiza las políticas de formación en EA. Asimismo, establece otras posibles racionalidades, además de las que influyen nuestra sociedad, ya que fornece rastros y pistas que estremecen las teoría basadas en verdades unívocas y potencializa la diversidad de prácticas pedagógicas apoyadas en la diversidad de los cotidianos. Se pretende con esta cartografía ampliar las redes de conocimientos de la EA y de la formación continua de profesores, aclarando las dificultades y los modos encontrados para inserción de la EA en el cotidiano de una escuela pública y en grupo de formación continua de profesores del municipio de Colatina/ES.
URI: http://repositorio.ufes.br/handle/10/8664
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